UNESCO’nun yayımladığı yeni rapora göre, yıllar süren ilerlemenin ardından kız öğrenciler matematikte yeniden erkeklerin gerisine düştü. Eğilim, son 30 yılın en yüksek seviyesine ulaştı
UNESCO ve Uluslararası Eğitim Başarı Değerlendirme Birliği (IEA) tarafından hazırlanan ve 47 ülkeden verileri içeren araştırma, kız öğrencilerin matematikteki başarısında son yıllarda belirgin bir gerileme yaşandığını ortaya koydu.
TIMSS (Uluslararası Matematik ve Fen Eğitimi Eğilimleri Araştırması) verilerine dayanan analiz, 2023 itibarıyla ilkokul sonunda erkek öğrencilerin kızları geçtiği ülke oranının yüzde 81’e çıktığını gösteriyor. Bu oran 2019’da yüzde 52, 2015’te yüzde 39 seviyesindeydi. Uzmanlar bu değişimi “endişe verici” olarak nitelendiriyor.
Rapora göre yalnızca ortalama başarı değil, temel yeterlilik düzeyleri de cinsiyetler arasında açılıyor. 2023’te ülkelerin yüzde 21’inde, matematikte asgari yeterlilik seviyesine ulaşamayan kız öğrencilerin oranı erkeklerden daha yüksek. Bu oran önceki yıllarda oldukça düşüktü.
Ortaöğretimde tablo daha dengeli görünse de uzun vadede erkekler lehine bir eğilim güçleniyor. Araştırma, özellikle son yıllarda bu farkın yeniden açılmaya başladığını ortaya koyuyor.
Uzmanlar, bu gerilemede COVID-19 pandemisinin etkilerine dikkat çekiyor. Uzun süreli okul kapanmaları ve uzaktan eğitim süreçlerinin, kız öğrencilerin matematikteki özgüvenini ve öğrenme sürekliliğini daha fazla zedelediği belirtiliyor.
UNESCO, eğilimi tersine çevirmek için erken yaşta müdahale çağrısı yapıyor. Buna göre, ilkokuldan itibaren kız çocuklarının matematiğe olan güvenini artıracak yöntemlerin geliştirilmesi, öğretmenlerin cinsiyet temelli önyargılar konusunda eğitilmesi ve başarı verilerinin cinsiyete göre düzenli olarak izlenmesi öneriliyor.
DIŞ HABERLER
